La Botella, lectura y actividades para realizar en casa

Lee La Botella o escucha La Botella

Como actividades se sugiere que los niños siembren algunas semillas para poder empezar a cultivar una planta que le puedan regalar a su mamá para el día de las madres.

Germinado de semillas:

Las semillas que con más frecuencia se ponen a germinar son los frijoles de soya, las lentejas, y la alfalfa. También se pueden germinar los garbanzos u otras leguminosas.

Las semillas germinadas son de fácil digestión y muy ricas en turientes y antioxidantes. Llevan todos los nutientes que la plata va anecesitar para poder crecer.

Para germinar lentejas:

La Mano, lee el cuento y realiza las actividades sugeridas.

Lee el cuento La Mano o escucha el cuento La Mano.

  • Comenten la importancia de participar y de dar nuestro punto de vista.

ACTIVIDADES:

  • Cada participante necesita una hoja de papel y algo con que escribir. Tienen un minuto para que cada uno escriba todas las cosas para las que utilizan las manos. Usted también participa. Una vez que termina el tiempo, una de las personas va leyendo su lista. Si alguien más también apuntó uno de los usos sugeridos, lo tacha. El objetivo es que no se repitan. Al final, vean cuantoas cosas diferentes pensaron. Le podrán agregar otras de las que no se habían acordado.
  • ¿Eres diestro (escribes con la mano derecha)? ¿Eres zurdo (escribes con la mano izquierda? Pues en esta actividad el chiste es que escribas con la otra mano. Con la que no tienes tanta facilidad. Puedes escoger escribir todos la frase “Tuve la confianza de que dejaría mi huella”, o pueden escribir sus nombres o alguna otra cosa. El chiste es que todos escriban con su otra mano y que luego comparen los resultados. ¿Estuvo difícil? ¿Entienden lo que escribieron? Diviértanse.
  • Con los más grandes, podemos hacer una actividad donde cada persona vaya diciendo una expresión popular o refrán que incluya la palabra mano. Luego deberán explicar lo que quiere decir. Con esta actividad, les compartimos los saberes populares que pueden incluir en su léxico.

Te ayudamos con los que se nos ocurrieron:

Expresiones populares:

Tender la mano: Significa estar dispuesto a dar nuestra mano o nuestro apoyo a alguien para ayudarle a levantarse o a solucionar un problema.

Echar la mano: Significa dar nuestra ayuda a alguien o a alguna causa o proyecto con nuestra colaboración directa, generalmente manual y concreta.

Lavarse las manos: Significa que dices que no tomaste la decisión, que no tienes nada que ver y, por lo tanto, no te pueden cuplar por algo. Lo usamos cuando no queremos asumir ningun tipo de responsabilidad en un asunto que nos podría señalar o afectar, aunque seas justo.

Meter las manos: Es lo contrario de lavarse las manos. Significa arremangarse la camisa para apoyar lo que consideramos que es justo y necesario, para colaborar aunque nos señalen o juzguen por ello.

Mancharse las manos: Significa haber formado parte de un plan, hecho o empresa que no es ético, no es lícito o no persigue un buen fin, y que suele ser por ello perjucicial para otros.

Mano a mano: Significa colaborar con otros en equipo, sumar nuestras manos a una causa u objetivo compartido, hacer las cosas junto a otros.

Con las manos en la masa: Significa que nos han visto o “cachado” haciendo algo que no está bien.

Manos a la obra: Significa que ya nos ponemos a trabajar, a hacer las cosas o la tarea que nos encargaron.

Dejar en buenas manos: Expresa tranquilidad y seguridad por dejar algo o alguien al cuidado o responsabilidad de una persona que sabemos que va a hacer y cuidar lo que le hemos encargado (un objeto, un secreto, una idea, una persona) con eficacia, amor y competencia.

De mano en mano: Significa que una responsabilidad, problema o proyecto va pasando de mano en mano, de persona en persona, pero al final no se realiza debido a tantas manos por las que pasa, ya que ninguna se compromete de verdar con ello.

Refranes:

Manos frías, corazón ardiente.

Juego de manos es de villanos.

La mano que te da de comer no la has de morder.

Más vale pájaro en mano que un ciento volando.

  • Como actividades manuales pueden hacer un instructivo con dibujos o fotos de la forma correcta como nos debemos lavar las manos.
  • Los más grandes, pueden hacer un comic o historieta de como el coronavirus utiliza a las manos como vehículo para contagiarnos.

La Luna, lectura del cuento y actividades para realizar en casa.

Lee el cuento La Luna o escucha el cuento La Luna.

  • Con este cuento puedes hablar sobre la tolerancia y la importancia de practivcarla para aceptar a las personas que piensan diferente que nosotros.

Este cuento sirve para platicar sobre las emociones de la admiración, el asombro y la ilusión.

Sugerimpos a los padres de familia que se registren en Soporte para padres para poder tener acceso a la información que tenemos sobre las emociones.

Preguntar a los menores si saben lo que se requiere para hacer que nuestros sueños se vuelvan realidad.

Se empieza con un sueño, luego se planea lo que se requiere para hacer ese sueño realidad, luego se van haciendo las cosas necesarias para realizarlo hasta que el sueño se vuelve una realidad.

Pueden usar el ejemplo del cuento de que la niña soñaba con ir a la playa e ir diciendo lo que se tendría que hacer para volverlo realidad. Podrían hacerlo con un ejemplo que den los niños presentes.

  • También pueden platicar con los chicos/chicas sobre a quién admiran y por qué.

ACTIVIDADES:

  • Pedir a los niños pequeños que metan la mano en un tazón con agua durante un rato y luego observen sus huellas dactilares. Esto debe producir asombro cuando ven las yemas arrugadas.
  • Niños más grandes pueden hacer un volcán en cuyo crater pongan un poco de bicarbonato. Luego, agregan un chorrito de vinagre blanco. El resultado del volcán haciendo erupción debe producir asombro.
  • También pueden usar los rayos de sol que enteran por la ventana para que con un prisma o con un plato con agua y un espejo podamos observar la refracción de la luz, viendo los colores del arcoiris.
  • Los adolescentes pueden dibujar un mapa de ruta de su camino para lograr un sueño que tienen.

El Pescado, lectura del cuento y actividades para realizar en casa.

Lee el cuento El Pescado o escucha el cuento El Pescado.

Temas para conversar con sus hijos/as:

  • Las acciones tienen consecuencias. Pueden ser positivas o negativas. Pedir que nos cuenten de experiencias donde sus acciones los han metido en problemas y lo que deberían de haber hecho.
  • El valor de la justicia.
    Pedir a los chicos que nos comenten sobre situaciones en las que opinan que algo fue justo, o situaciones en las que sienten que hubo injusticias. Esto puede haber sido en la escuela, con sus amigos o en casa. (Hay que ser tolerantes y escucharlos).

Sugerimos que los padres de familia se registren en Soporte para padres en www.vivarama.global para que tengan acceso a la información que tenemos sobre las emociones de acuerdo a las edades.

El cuento de El Pescado se presta muy bien para hablar sobre la emoción de la culpa.

Aprovechando el cuento del El Pescado, pedir que nos platiquen de sus experiencias con la emoción de la culpa. Nosotros también les podemos contar de ocasiones en que hemos sentido culpa.

ACTIVIDADES:

  • Para chicos de nivel primaria mayor y secundaria pueden escribir una carta o hacer una redacción sobre alguna experiencia que tuvieron en la que hicieron algo sin pensar en las consecuencias y las consecuencias que tuvo esa acción. No es necesario que se las enseñen a ustedes si no quieren.

Actividades manuales:

  • Hacer pescados de origami o papiroflexia, o sea con papel doblado. Te compartimos algunos videos.
  • Hacer pescados para jugar a la pesca con foamy o goma eva, o con fieltro.

La Araña, cuento y actividades para realizar en casa

Leer el cuento El Alacrán o escuchar el cuento El Alacrán.

Preguntar a los chicos si alguna vez se perdió algo dentro del salón de clase. En caso afirmativo,¿Qué se hizo?, ¿Cómo lo menajaron en la escuela?, ¿Encontraron lo perdido?

¿Conocen el acuerdo de convivencia escolar de su escuela? Los padres de familia tambipen lo deben de conocer.

¿En casa hay un acuedo de convivencia?

¿Qué reglas de sana convivencia tienen en casa aunque no estén escritas?

¿Qué reglas conocen en los juegos? ¿Piensan que estas reglas sirven para una mejor convivencia entre los participantes?

ACTIVIDADES:

Juegos con sombras:

  • Aprovechando la luz del sol que entra por la ventana, el niño(a puede poner un muñeco en la orilla de una hopja de papel, de manera que la sombrea de la figura se dibuje sobre la hoja. Entonces, usando esa sombra, pueden dibujar la silueta de su jueguete en el papel.
  • Dibuja figuras con las sombras de las manos. Cuando esté un poco oscruro, se pone un foco alumbrando hacia un muro. Las personas participantes, poniendo las manos en el camino entre el foco y el muro, pueden hacer figuras con los dedos, para dibujar sombras sobre el muro.

La Rana, video con actividades sugeridas compartido en redes sociales.

Pubilcado el 20 de marzo

Leer el cuento La Rana o escuchar el cuento La Rana.

Comentar con los chicos si sienten que se trata de un cuento triste o de un cuento feliz. O que digan qué partes del cuento son tristes y cuáles felices.

Ahora que estamos de cuarentena, y siempre debemos de buscar enfocarnos en las cosas que nos hacen sentirnos felices. Hay que buscar algo positivo cada día.

  • Hay que ser amables
  • Hay que ser agradecidos
  • Buscar cosas en común y evitar resaltar las diferencias.
  • Hay que ser positivos.

Papá/mamá te sugerimos que te registres como padre de familia para que puedas entrar a la información que tenemos sobre el manejo de emociones. Para este tema, te sirve la tristeza y la felicidad. Pero puedes conocer de las otras emociones básicas.

Actividades sugeridas:

Hacer un dibujo de una rana o hacer una figura de una rana con plastilina o con alguna masa de juego.

Actividad física:

Imaginar que son ranas y ponerse a saltar, con cuidado. Sentarse en una silla y mover las piernas como rana y luego los brazos.

Poner música y bailar como ranas.

Les sugerimos algunas melodías que encontramos en la red:

La Sandía video del cuento compartido en redes sociales

publicado el 17/03/2010

Ahora que estamos en cuarentena en vivarama.global puedes encontrar cuentos inspirados en el juego de La Lotería.
Hoy sugerimos que lean La Sandía 
o que escuchen la grabación del cuento La Sandía 

Deberes que podemos resaltar con la lectura de La Sandía:

  • Reconocer el esfuerzo de los padres.
  • No discriminar a nadie ni por condición social ni por ningún motivo.
  • Ser tolerante de las diferecnias.
  • Respeto.
  • Ser agradecido con lo que se tiene y lo que nos dan. Esto da felicidad.

Actividades sugeridas:

Para cualquier edad:

Hacer un dibujo de una persona saliendo de una tienda con más víveres de los que necesita y dejando a otros sin posibilidad de comprar lo básico.

Para primaria mayor y/o secundaria:

Escribir una carta a uno de esos consumidores que está comparndo más de lo que requiere para diez o 15 días y que está dejando a otros clientes sin poder comprar lo básico. Enfatizar que el bien común es superior al bien individual.

Derehos del Consumidor y el consumo responsable

Derechos del consumidor y responsabilidad como consumidor

Cuento: La Sandía

Nivel: primaria mayor y secundaria

Aplicación curricular: español, educación cívica y ética.

Actividades:

Como tarea se pide a los alumnos y alumnas que lean el cuento La Sandía.

Se divide al grupo en tríos o cuartetos con los que trabajarán al día siguiente. Cada equipo sacará un papel de una charola, con el tema que tienen que buscar en internet y traerlo como tarea para la siguiente clase.

Los temas son:

Tema Revista del Consumidor de fecha páginas a imprimir
Cremas de leche Diciembre 2019 36 a 47
atunes Marzo 2019 38 a 55
Productos lácteos fermentados Febrero 2010 20 a 29
Cereales Enero 2019 36 a 45
Jamones Diciembre 2016 43 a 52
Yogurt Mayo 2017 30 a 43
Leche descremada Marzo 2017 34 a 43
Queso panela Junio 2017 34 a 47
Gelatinas Diciembre 2018 36 a 45

El día de la clase:

Se comenta la lectura de La Sandía. Se pregunta si alguna vez han visto a algún menor haciendo berrinche en un establecimiento comercial, porque no le quieran comprar alguna cosa. Comentar los derechos y deberes incluidos en ese cuento.

Ver Derechos, deberes y Valores de La Sandía.

Se divide al grupo en los tríos o cuartetos que se formaron en la clase anterior.

 Se van a ir haciendo preguntas a los chicos. Se permitirá que comenten las respuestas entre ellos. Pueden incluso formular un cuestionario para que vayan anotando sus respuestas.

Se pregunta a los estudiantes sobre sus hábitos de compra.

¿Tus papas hacen las compras juntos o va solo uno de ellos?

¿Acostumbras acompañar a tus padres a las compras?

 ¿Tus papás acostumbran hacer una lista antes de ir de compras, o compran lo que se les va antojando?

¿Qué acostumbran comprar de frutas y verduras?

¿Dan preferencia a los productos de temporada?

 ¿Compran en el mercado, en el tianguis o en los supermercados?

 ¿Qué ventajas tienen unos y otros?

¿Buscan comprar productos locales o no prestan atención al origen de lo que compran?

 ¿Van de compras a pie, en transporte público o en su coche?

 ¿Por lo general les compran algún antojo a ellos dentro del mercado/supermercado o acostumbran ir a comprarse algo al terminar, como convivencia familiar?

¿En qué se basan para comprar una u otra marca de alimentos?

 ¿Les influye la publicidad?

 ¿Les influye el empaque y su diseño y color?

 ¿Creen que es importante el lugar de la tienda donde está colocado el producto para que decidan adquirirlo?

¿La información en los empaques es clara para que sepan lo que contiene el producto?

 ¿Observan la fecha de caducidad antes de comprar?

Cuando compras productos de cremería o salchichería en el tianguis o mercado, ¿te enteras de la marca/ ingredientes y fecha de caducidad?

 ¿Sabes si las básculas que usan en mercados, tianguis y supermercados están calibradas correctamente o te venden kilos que no son de a kilo?

¿Crees que tienes responsabilidades como consumidor?

En caso de que tu respuesta sea afirmativa, ¿cuáles serían algunas de esas responsabilidades?

¿Piensas que tus papás solo deben fijarse en que tus alimentos estén sabrosos, o deben fijarse en cosas como los conservadores que contienen, la cantidad de grasa, sal o azúcar que contienen, el lugar de procedencia, si se tienen que freír para cocinarlos, si son perecederos (se van echando a perder con el tiempo, como frutas y verduras), si cumplen con el plato del bien comer…?

 ¿Crees que un consumidor responsable piensa en el impacto ambiental del producto, en su método de elaboración, de la distancia que recorrió y la huella ecológica que eso implica?

 ¿Piensas que tus hábitos de compra/consumo tienen impacto en el medio ambiente?

¿Creen que tienen derechos como consumidores? ¿Conoces algunos de esos derechos?

De acuerdo con la Ley Federal de Protección al Consumidor, son 7 tus derechos básicos:

1.-A la información

Se refiere a que toda la información que recibas en publicidad, etiquetas, precios, instructivos, garantías, de los bienes y servicios que te ofrezcan, debe ser oportuna, completa, clara y veraz, de tal manera que puedas elegir qué comprar con pleno conocimiento.

2.-A la educación 

La información es poder, y tú tienes derecho a recibir instrucción en materia de consumo, conocer tus derechos y la forma en que te protege la ley, así como organizarte con familiares o vecinos para aprender a consumir mejor y de manera más inteligente.

3.-Derecho a elegir

Nadie puede presionarte o condicionar la venta a cambio de comprar algo que no quieras o exigir pagos o anticipos sin que se haya firmado un contrato, tienes la libertad de escoger el producto o servicio.

4.-A la seguridad y calidad

Tienes el derecho a exigir que los bienes y servicios que te ofrezcan cumplan las normas y las disposiciones en materia de seguridad y calidad. Además los instructivos deben incluir las advertencias necesarias y explicar claramente el uso adecuado de los productos.

5.-A no ser discriminado

Nadie te puede negar la compra de un producto o la contratación de un servicio, tampoco te pueden discriminar o tratar mal por tu género, raza, religión, condición económica, nacionalidad, orientación sexual, ni por tener alguna discapacidad.

6.-A que te compensen

En el caso en que un proveedor te venda un producto de mala calidad o que no cumpla con las normas, tienes derecho a que se te reponga o a que te devuelvan tu dinero y, en su caso, a una bonificación no menos a 20%del precio pagado. También te deberá bonificar cuando no te proporcionen un servicio o te lo otorguen de forma deficiente. Asimismo, tienes derecho a que te indemnicen por los daños y perjuicios que te haya ocasionado.

7.-A la protección

Puedes ser defendido por las autoridades, exigir la aplicación de las leyes y también organizarte con otros consumidores para defender sus intereses comunes.

Hay que considerar que entre las responsabilidades del consumidor están:

  • El impacto ambiental, desde el punto de vista del ciclo de vida del producto que compramos, desde la producción, transporte, distribución y consumo a los residuos que genera.
  • El tipo de comercio queremos favorecer.
  • La calidad de lo que compramos, de cara a adquirir bienes más saludables y duraderos.

Para que podamos transitar hacia un modelo de producción consumo más sostenible, tenemos que pensar en que:

  • Los recursos naturales renovables no se usen a una velocidad superior a su propia tasa de renovación.
  • Los recursos naturales no renovables tienen que ser utilizados a un ritmo equivalente a la tasa de sustitución por otros recursos renovables.
  • La emisión de residuos y contaminación no puede exceder la capacidad de asimilación y autodepuración de los ecosistemas.

Una vez que se comentó sobre derechos y responsabilidades, vamos a pedir a cada equipo que lea y analice el tipo de producto del que sacó información del análisis realizado por la Procuraduría Federal del Consumidor. Cada equipo deberá leer el material y comentar si ellos han comido alguno de esos productos. Deberán de prepararse para presentar el tipo de producto que les tocó anbte sus compañeros y hacer comentarios de lo visto desde el punto de vista de los derechos de los consumidores y su responsabilidad.

Se dan unos minutos para el trabajo en equipo y luego, cada uno presentará lo que aprendieron al resto de sus compañeros.

Una vez que terminan, se pide a los pupilos que hagan comentarios de lo que se llevan para sus vidas del ejercicio realizado.