Planes de Clase para CONALEP Primer Semestre

1er SemestreComunicación Para la Interacción Social

Enfocarse en lo Positivo

  • Elaboración de escritos argumentativos originales.

1er SemestreProyección Personal y Profesional

Comunicación Asertiva, Pasiva y Agrasiva

  • Competencia genérica: Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuent los objetivos que persigue.
1er SemestreResolución de Problemas

El Trabajo, plan de clase primaria mayor

Leer El Trabajo o escuchar El Trabajo

De acuerdo a la página https://www.significados.com/trabajo/:

“Qué es Trabajo:

Como trabajo denominamos al conjunto de actividades que son realizadas con el objetivo de alcanzar una meta, solucionar un problema o producir bienes y servicios para atender las necesidades humanas….”


En Economía, el trabajo es la cantidad de horas que una persona dedica a realizar una actividad productiva. Esta actividad puede ser de tipo intelectual ( un maestro, un investigador), o de tipo físico (un mecánica, un agricultor, un chofer).

Se divide al grupo en dos equipos y deberán hacer un juego de roles para identificar el tipo de trabajo que estan realizando.

Una vez identificado el trabajo que el alumno/a representó, se pedirá a los alumnos que comenten el tipo de preparación que se requiere para ese oficio o profesion, comentarán si se requieren de certificaciones especiales como en el caso de médicos, abogados…, en cuales pueden ser autoempleados, en cuales se requiere un trabajo en equipo.

Al final, se preguntará a los alumnos cuañes de esos trabajos les gustaría realizar cuando sean mayores y lo que necesitan hacer para poder llegar a realizarlo.

Terminar preguntando lo que se llevan de esta clase.

La Estrella, Plan de Clase Primaria mayor

Leer el cuento La Estrella o escuchar el cuento La Estrella.

Preguntar a los alumnos lo que significa para ellos tener un logro.

Preguntar a los alumnos lo que para ellos significa recibir un reconocimiento. Pedir ejemplos de las formas de expresar esos reconocimientos ( un premio en dinero, una medalla, una foto en un pizarrón o cuadro de honor, recibir una felicitación de otra persona…)

Pedir a los alumnos que trabajen en trios.

Se pide a los alumnos que comenten logros que han tenido que les den gusto a ellos, aunqiue nadie se los haya reconocido.

Cada uno deberá de hacer una lista de, por lo menos, tres logros. Podrán comentarle a sus compañeros la razón por la que les da gusto haberlo logrado.

Ahora, deberán comentar un logro de alguna persona cercana a ellos. Puede ser su padre, su madre u otro ser querido. Comentarán a sus compañeros la razón por la que lo consideran importante.

Se pedirá a cada alumno que, de tarea, dibuje una estrella por cada uno de sus logros y por el logro de la persona de quien hablaron.

Se regresa a plenaria y se pide participación de los alumnos para que comenten sobre los lobros que les llamaron la atención ya sea de sus compañeros o de las personas cercanas a ellos.

Aclarar que los logros no tienen que ser necesariamente escolares o de trabajo.

Cerrar la clase preguntado lo que se llevan de esta clase. Lo que aprendieron que pueden aplicar a su vida.

El Camarón, Plan de clase

Nivel: Primaria Mayor

Tema: Plan de vida

Leer el cuento El Camarón o escuchar el cuento El Camarón.

Preguntar si los alumnos saben lo que significa la palabra refrán. Pedirles ejemplos de refranes o dejarles de tarea que le pregunten a sus padres un refran que conozcan. Al día siguiente, se escuchan los refranes y se explica su significado.

El cuento dice:
“¿Y los camarones que persisten consiguen lo que quieren?. —Ella respondió que sí, que las personas que tienen metas claras en su vida y que luchan hasta alcanzarlas, aunque haya alguna corriente, algún percance, amenaza o situación inestable, si están pendientes y cuentan con la preparación suficiente, tendrán la confianza de que todo saldrá bien.”

Poner a los alumnos a trabajar en parejas. Deberán:

  • Comentarle a su compañero lo que espera haber logrado para cuando tenga 20 años.
  • Entre los dos, deberán ayudarse a hacer una lista de cosas que tienen que hacer en los años que les faltan para los 20 para poder lograr lo que quieren. Tendrán que hacer una lista para cada uno.
  • Podrán ver qué cosas tienen en común sus listas, y cuáles tienen diferentes.
  • Deberán comentar lo que tienen que ir haciendo para poder llegar al lugar en el que esperan estar para cuando cumplan 20 años.

Se regresa a plenaria. Se pide participación voluntaria para que comenten lo que hicieron y lo que aprendieron que tienen que hacer para lograr sus metas.

Se puede hacer una estadística de los alumnos que piensan seguir estudiando después de la preparatoria, de los que esperan dedicarse a algún oficio y de los que piensan ir a la universidad.

Cerrar preguntando lo que esta clase les dejó. Lo que se llevan para poner en práctica. Si les sirvió para darse cuenta de que si quieren llegar a algún lugar en el futuro, tienen que trazar una ruta a seguir y no dejar que la vida los lleve sola.