Actividades para el día de la Amistad, Preescolar y Primaria

Preescolar y primaria

En el día previo a dar la clase es importante pedir de tarea que los alumnos traigan un envase con fruta limpia en tamaños para comer y unos palillos en cantidad para dos personas.

Leer el cuento La Rosa o escuchar el cuento La Rosa.

Comentar el cuento, el derecho humanos que incluye, los deberes que ese derecho implica y los valores que encontraron en el cuento.

Hacer una lluvia de ideas de lo que quiere decir la palabra AMISTAD o pedir a cada niño que escriba en una hoja lo que para ellos es la amistad. Le ponen el número 1 a esa hoja. (Al final van a volver a escribir lo que piensan de la amistad y quizá cambie o sea más completo).

Definiciones:

Amistad. Es una relación afectiva que se puede establecer entre dos o más individuos, a la cual están asociados valores como la lealtad, la solidaridad, la incondicionalidad, el amor, la sinceridad, el compromiso, entre otros, y que se cultiva con el trato asiduo y el interés recíproco a lo largo del tiempo. (www.ecured.cu/Amistad) (https://www.significados.com/amistad/)

Hacer lluvia de ideas para que los alumnos participen con ideas de lo que se necesita para que una amistad perdure.

Posibles respuestas:

Sinceridad confianza| detalles Convivencia/ interacción cosas en común Comunicación
Empatía Participación Compartir tiempo Iniciativa Compartir emociones, hechos, sentimientos
Te ayuda a crecer Te brinda compañía Te escucha Te da consejos Está en las buenas y en las malas Están disponibles cuando más los necesitas
Son fieles Te valora por quien eres y no por la cantidad de “likes” o “Me gusta”   Le prestas cosas y te las devuelve   Tienes confianza de presentarlo con tu familia Se complementan  

Para los alumnos de primaria mayor:

¿Son verdaderos amigos los amigos de Facebook o de otras redes sociales?

¿Qué diferencia hay entre un amigo y un seguidor en redes sociales?

¿Cuál es la diferencia entre un pariente y un amigo?

¿Cuál es la diferencia entre un amigo y un mejor amigo?

¿Puedes ser amigo de una persona del otro sexo?

Pedir de tarea que los alumnos traigan un contenedor con fruta limpia en tamaños para comer y unos palillos en cantidad para dos personas.

Se pide a los alumnos que formen dos filas. Deberán traer su traste con fruta mientras se hace la actividad. Cada fila formará un círculo. Deben ser concéntricos.

Se va a poner la canción y mientras tanto, los alumnos irán caminando en círculo. El círculo interno rotará hacia un lado y el círculo externo en el sentido inverso.

El maestro/a decidirá cuándo detener la música. En ese momento los niños detendrán la marcha. El compañero del otro círculo que esté frente a ellos será su compañero para la actividad.

Cada pareja se sentará en el piso dándose la espalda. Se recargarán uno sobre la espalda del otro.

Ahora vamos a hacer una actividad como el juego de “Adivina Quién”. Los alumnos se harán preguntas cerradas, o sea, en las que solo se responde Si o No.

Irán alternando las preguntas. O sea, primero hace la pregunta el que estaba en el círculo externo y el del interno responde. Luego, el interno pregunta y el externo responde.

Tipo de preguntas:

Podrán preguntar sobre:

Gustos: ¿Te gusta el chocolate? ¿Te gusta dormir? ¿Te gusta escuchar música? ¿Te gusta ir al cine? ¿Te gusta el brócoli? ¿Te gustan las caricaturas?…

Aficiones: ¿Ves caricaturas en la TV? ¿Juegas futbol? ¿Sabes cocinar? ¿Te gusta dibujar? ¿Cantas?

Hermanos: ¿Tienes hermanos hombres? ¿Es mayor que tú? ¿Hay un bebé en tu casa?…

Sobre la fruta: ¿Es roja? ¿La tuvieron que partir? ¿Es amarilla? ¿La compraron en el súper? ¿La comes con cáscara? ¿Traes piña? ¿Traes fresas?

El objetivo de la actividad es doble:

  • Que se conozcan
  • Que adivinen la fruta que traen cada uno.

Una vez que adivinan la fruta, se podrán voltear para verse de frente. Podrán seguir platicando mientras comparte la fruta que trajeron para el ejercicio.

Terminar la actividad con todos los alumnos en un círculo, donde se vean unos a otros. (un solo círculo).

Pedir comentarios de loa pupilos sobre lo que aprendieron de su compañero que no sabían, Preguntar cuántas cosas encontraron que tienen en común.

Enfatizar que para poder convivir mejor, es importante enfocarnos en las cosas parecidas y las que tenemos en común, en lugar de enfocarnos en las diferencias. Hacerlos ver que las diferencias físicas (color de cabello, piel, estatura, anteojos, gordos y flacos…) no son importantes para poder tener un amigo. Lo importante es tener características comunes en la forma de ser.

Se sugiere que este ejercicio se enfoque hacia la cultura de la paz y la tolerancia.

Terminar, preguntando a los alumnos lo que aprendieron con este ejercicio para sus vidas.

ACTIVIDADES PARA DÍA DE LA AMISTAD, Secundaria

Primaria Mayor y Secundaria

Leer el cuento La Rosa o escuchar el cuento La Rosa.

Comentar el cuento, el derecho humanos del que trata, los deberes que ese derecho implica. Ver que valores se incluyen en el cuento.

Hacer una lluvia de ideas de lo que quiere decir la palabra AMISTAD o pedir a cada pupilo que escriba en una hoja lo que para ellos es la amistad. Le ponen el número 1 a esa hoja. (Al final van a volver a escribir lo que piensan de la amistad y quizá cambie o sea más completo).

Definiciones:

Amistad. Es una relación afectiva que se puede establecer entre dos o más individuos, a la cual están asociados valores como la lealtad, la solidaridad, la incondicionalidad, el amor, la sinceridad, el compromiso, entre otros, y que se cultiva con el trato asiduo y el interés recíproco a lo largo del tiempo. (www.ecured.cu/Amistad) (https://www.significados.com/amistad/)

Hacer lluvia de ideas para que los alumnos participen con ideas de lo que se necesita para que una amistad perdure.

Posibles respuestas:

Sinceridad confianza| detalles Convivencia/ interacción cosas en común Comunicación
Empatía Participación Compartir tiempo Iniciativa Compartir emociones, hechos, sentimientos
Te ayuda a crecer Te brinda compañía Te escucha Te da consejos Está en las buenas y en las malas Están disponibles cuando más los necesitas
Son fieles Te valora por quien eres y no por la cantidad de “likes” o “Me gusta”   Le prestas cosas y te las devuelve   Tienes confianza de presentarlo con tu familia Se complementan  

En grupos de cuatro los alumnos comentaran sus opiniones sobre las siguientes preguntas:

  • ¿Son verdaderos amigos los amigos de Facebook o de otras redes sociales?
  • ¿Qué diferencia hay entre un amigo y un seguidor en redes sociales?
  • ¿Cuál es la diferencia entre un pariente y un amigo?
  • ¿Cuál es la diferencia entre un amigo y un mejor amigo?
  • ¿Puedes ser amigo de una persona del otro sexo?

Compartir las opiniones de cada grupo en plenaria.

Actividad con música:

Nuevamente trabajan en cuartetos. Darles una canción que trata de la amistad. Pedirles que analicen la letra y compartan luego sus comentarios con el resto del grupo.

Juan Luis Guerra: Amigos

letra: www.letras.com/juan-luis-guerra/329099/

Belanova: Toma mi mano

letra: www.letras.com/belanova/1083322/

La Amistad Laura Pausini

Letra:  www.letras.com/laura-pausini/80209/

Enanitos Verdes: Amigos

Letra:  www.letras.com/enanitos-verdes/12837/

Yo soy tu amigo Fiel. Toy Story

Letra:   www.letras.com/disney/toy-story-yo-soy-tu-amigo-fiel/

Oreja de Van Gogh Nadie como Tú

Letra:   www.letras.com/la-oreja-de-van-gogh-musicas/85786/

Roberto Carlos: Mi Amigo del Alma

Letra: www.musica.com/letras.asp?letra=8406

Abrir los comentarios con todo el grupo. Cada equipo compartirá sus opiniones sobre la amistad, tanto el punto de vista de ellos como lo que opinan de cómo se trató la amistad en la canción.

Terminar pidiendo a los alumnos que escriban lo que opinan que es la amistad. Le pondrán número 2 y verán si cambió un poco de lo que escribieron al principio.

Cerrar con comentarios de lo que se llevan de esta clase para su vida.

“Todos Incluidos”

Nivel educativo: Secundaria

Aplicación curricular: Educación Física.

Lecturas del capítulo 27: La Igualdad, La Muerte y El Pájaro.

Hacer comentarios sobre el derecho humano a la no discriminación así como de los deberes que ello implica, así como los valores incluidos en el cuento.

Actividad:

El derecho humano a la no – discriminación confiere a cada hombre, mujer, joven y niña o niño los siguientes derechos fundamentales, incluyendo:

  • El derecho a la no distinción, exclusión, restricción o preferencia por motivos de género, raza, color, origen nacional o étnico, religión, opinión política u otra, edad, o cualquier otra condición que tenga el propósito de afectar o deteriorar el goce completo de los derechos y libertades fundamentales.
  • El derecho a la igualdad entre hombre y mujer tanto en la familia como en la sociedad.
  • El derecho a la igualdad entre niño y niña en todas las áreas: educación, salud, nutrición y empleo.
  • El derecho de todas las personas para estar libres cualquier tipo de discriminación en todas las áreas y niveles de educación y acceso igualitario a una educación contínua y capacitación vocacional.
  • El derecho al trabajo y a recibir salarios que contribuyan a un estándar adecuado de vida.
  • El derecho a una remuneración igualitaria en el trabajo.
  • El derecho a una estándar alto y accesible de salud para todos.
  • El derecho de crecer en un ambiente seguro y saludable.
  • El derecho a participar en la toma de decisiones y políticas que afecten a su comunidad a nivel local, nacional e internacional.

Fuentes: www.pdhre.org/rights/discrimination-sp.html

Pedir a los alumnos que traigan 1 metros de hilo de cañamo en tres colores diferentes. (total 3 metros).

Pedir que corten cada color de hilo en porciones de aproximadamente 20 centímetros. Trabajando en parejas, van a ayudarse para trenzar los grupos de los tres colores y, con ello, se harán una pulsera.

Estas serán las pulseras de “Todos Incluidos“.

Así como hay hoteles que tienen todo incluido y los huéspedes se ponen una pulsera para indicar que tienen consumo libre dentro de las instalaciones, aquí vamos a hacer una variante y, todos los que traigan la pulsera, estarán viviendo en el canal de “todos incluidos“.

Esta actividad puede aplicarse a unas cuantas clases, o para hacerla durante todo el ciclo escolar para mandar un mensaje fuerte.

Al estar todos incluidos, tenemos que asegurarnos que todos los miembros del grupo, puedan participar en todas las actividades, y no discriminar a los que no tienen la fortaleza de tener habilidades físicas.

Con ello, se buscará que los alumnos usen su creatividad para no dejar a nadie fuera. Si alguien no es bueno para el futbol, habrá que ver qué fortaleza tiene para que la use en beneficio del grupo o del equipo. Así, nadie se quedará fuera. Todos tendrán que aprender a trabajar con todos.

Podrán ser porristas, estar en el equipo de promoción del evento, en la preparación de refrigerios (gastos compartidos), llevar el control de puntos, o cualquier otro encargo que los haga sentirse que participan. Los equipos colaborativos utilizan las fortalezas de todos para lograr un mejor resultado.

Terminar pidiendo a los pupilos que comenten como se sintieron con este ejercicio que evita la discriminación. Pedir comentarios de la forma como se sienten cuando alguien es víctima de la discriminación.

Hacer lluvia de ideas sobre lo que ellos pueden hacer para evitar la discriminación.

Terminar, pidiendo que comenten con un compañero lo que este ejercicio les dejó para su vida personal. Cómo pueden ser mejores personas.