El Amigo Invisible

Nivel: Primaria

Aplicación curricular: Lengua materna español y educación socioemocional.

Actividades:

Leer la historia Los Amigos o escuchar Los Amigos.

Comentar la lectura y el derecho humano que incluye. Hablar de los deberes que implica ese derecho así como de los valores que se encuentran en la lectura.

Hacer una lluvia de ideas con los y las alumnos/as sobre las características de un amigo/a. Luego, preguntar cuáles de estas características podría tener un amigo invisible: se preocupa por nosotros sin que lo sepamos, nos ayuda sin llevar la cuenta de las veces que nos apoya, nos hace la vida más agradable, el que de repente nos da una agradable sorpresa.

En una caja o charola cada alumno pone un papel con su nombre. Conviene que todos los papeles sean iguales para que no se puedan identificar. Se revuleven bien y vamos pasando la caja para que cada alumno saque un papelito. Si les toca su propio nombre, lo deben volver a doblar, regresarlo a la caja y tomar otro.

Instrucciones:

Durante una semana el “amigo invisible” va a ayudar, compartir, escuchar, animar al amigo que le tocó. Debe procurar que no se note para que no lo/la descubran.

El último día de la semana, en plenaria, se harán comentarios sobre esta actividad y cada alumno tratará de adivinar quién era su amigo/a invisible.

Se pedirán comentarios sobre la forma como se sintieron tanto al ser el amigo invisible que daba acciones a otro amigo, comparado con ser quien recibiera. Enfatizar el valor de la amistad.

Fuente:

García-Rincón de Castro, Cesar. Cocinando Aprendizajes. 150 recetas para ediucar en valores. 2a Edición Prosocialia – Amazon Independently Published. 2019

La Campana, Libertad de Reunión

Nivel: Educación Media Superior

Aplicación Curricular: Ciencias Sociales, Lógica, Ética, Matemáticas, Tecnologías de la Información,

Eje: Entender la importancia y las formas de la participación ciudadana.

Componente: Sistema político y participación ciudadana.

Contenido Central: •El sistema político representativo, la división de poderes y la importancia de la participación ciudadana en la sociedad.

Competencias Profesionales: Habilidades comunicativas, creatividad, persuación, análisis de datos.

Actividades:

Leer: Los Amigos y La Campana( Se sugiere que lo lean de tarea, para dejar el tiempo en clase para su análisis y el resto de la dinámica.)

Analizar la lectura, el derecho humano al que hace referencia, los valores incluidos en la lectura y los deberes implícitos en la misma. (Ver derechos, deberes...)
¿Cómo puede aplicar esos valores a su plan de vida?

Matemáticas/ Metodologías de la Investigación

Hacer una investigación entre 30 personas mayores de edad, sobre la forma como participan/han participado como ciudadanos para mejorar su entorno. Esta investigación debe preguntar sobre actividades presenciales, y participación mediante redes sociales.

Deberán preguntar si ésta participación es/ha sido de manera individual, o ha sido con un grupo organizado. Preguntar cómo piensa la gente que se logran más cosas, si cada ciudadano de manera independiente, o si es preferible que la gente se organice y trabaje junta.

Tecnologías de la Información:

Investiga en Internet sobre los mecanismos de participación ciudadana que hay en tu estado y en tu municipio.

Investiga qué organizaciones de la sociedad civil hay en tu estado y lo que hacen.

Encuentra casos de éxito de organizaciones sociales que han surgido en respuesta a desastres naturales como terremotos o huracanes.

Entregables:

Los alumnos deberán entregar un plan de la forma como el alumno puede participar como ciudadano en su comunidad. Tendrá que utilizar los resultados de la encuesta realizada, combinada con lo que aprendió sobre la participación ciudadana con gobierno o como iniciativa privada. Deberá justificar sus argumentos y expresar lo que siente como motivación para trabajar hacia determinado objetivo.

Los Amigos. Plan de Clase 3ero. Secundaria

Nivel: 3o. Secundaria

Historia: Los Amigos.

Aplicación Curricular: Formación Cívica y Ética.

Tema: Los conflictos interpersonales y sociales.

Aprendizajes Esperados: Valora la mediación como un recurso que permite intervenir en los conflictos entre personas o grupos para impedir o detener la violencia y encontrar soluciones justas.


Actividades:

Leer la historia Los Amigos

Comentar la lectura, destacando el derecho humano incluido, así como los valores y deberes que en ella detecten.

Se va a hacer el dibujo de un subibaja o balancín en la pizarra.

Preguntar a los alumnos lo que se requiere para que los niños estén balanceados. (Tiene que ser parejo el peso entre ambos lados.)

Se va a dividir al grupo en 4 equipos (a, b, c, d).

Los equipos a y b trabajarán juntos. Los otros dos, c y d trabajarán juntos.

En cada equipo va a plantear un conflicto de su escuela o comunidad. Deberán luego decidir con cual de los conflictos que sugirió el equipo con el que estan trabajando, van a escoger.

Cada equipo va a representar a un bando/persona de los que estan en conflicto.

Van a hacer dos columnas en sus cuadernos. En una columna escriben la letra A o C y en la otra las letras B o D según corresponda.

En cada columna, el equipo correspondiente va a apuntar algo que sugieren que suceda como solución. De esta forma, cada equipo va escribiendo sugerencias para solucionar el conflicto y cosas en las que están dispuestos a ceder.

Deberán tratar que sus propuestas estén equilibradas entre lo que cada bando/persona hace o cede para tratar de destrabar el conflicto.

Para llegar a la solución final, deben buscar que las actividades estén balanceadas, para que ninguno sienta que pierde. Se busca que los dos lados queden satisfechos.

Al final, cada mitad de grupo presentará en plenaria su conflicto y las alternativas que sugieren como solución para lograr la paz sin violencia.

Terminar con comentarios de lo aprendido y la utilidad que esta lección tiene pára su vida.