El Soldado y el Derecho a la Seguridad Social

CONALEP 6o Semestre

Historia: El Soldado

Derecho Humano 22: Toda persona, como miembro de la sociedad, tiene derecho a la seguridad social, y a obtener, mediante el esfuerzo nacional y la cooperación internacional y en conformidad con la organización y los recursos de cada Estado, la satisfacción de los derechos económicos, sociales y culturales, indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad.

Actividades:

Solicitar a los pupilos que como tarea lean el Artículo 22 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos 

Así mismo, deberán leer el cuento de El Soldado y deberán como tarea mandar un mensaje de máximo 240 caractreres a un compañero del salón, relacionando su punto de vista con respecto a que en el cuento se haga referencia a que el soldado deba prevenir una confrontación.  Deberán compartir sus textos en la plataforma Teams con el grupo.

Como tarea, también se debe solicitar a los pupilos que lean de la página 16 a la primera mitad de la página 22  del documento Las Fuerzas Armadas y la Protección Civil que pueden encontrar en la sección de infografías de Podcasts y Videos de Vivarama.

En plenaria se pedirá a los alumnos que hagan comentarios con respecto al Plan DN III de las fuerzas armadas y lo que ellos conocen de protección civil.

Como vieron en la lectura del Plan DNIII en muchos casos de desastre hay civiles que participan como voluntarios.

Se pedirá a los/las estudiantes que formen cuartetos. Cada grupo tendrá que analizar las infografías del CONAPRED que se encuentran en la sección de Podcasts y Videos de la plataforma Vivarama para ver cuáles hacen referencia a posibles situaciones de la zona geográfica en la que viven.

Cada grupo, conociendo los riesgos de su zona geográfica, deberá idear un plan preventivo que podrían trabajar con sus vecinos y familia. Así mismo, que planteen ideas de acciones que podrían ellos tomar en caso de un suceso de desastre en su área.

Después, en plenaria nuevamente, cada grupo compartirá sus ideas y planes de acción.

Finalmente, los alumnos harán comentarios de lo que les dejó esta clase. Lo que se llevan para aplicar en su vida.

 

 

El Soldado, cuento y actividades sugeridas para realizar en casa

Lee el cuento El Soldado o escucha el cuento El Soldado.

Tras la lectura o el haber escuchado el cuento del El Soldado se sugiere enfatizar una frase: “Nosotros protegemos y velamos por la seguridad de todos los que habitan en nuestro país.”

Inspirados con esta frase pedir a los hijos que comenten cómo ellos estan haciendo las veces de soldados desde sus casas.

-¿Cómo estan protegiendo la seguridad de los demás?

¿Es fácil proteger a su familia, amigos y vecinos?

¿Quiénes necesitan más cuidados en estos momentos?

ACTIVIDADES:

  • Hacer un dibuje donde se dibujen ellos mismos como soldados protegiendo a la comunidad.
  • Hacer un collage de las personas a las que estan cuidando al mantenerse aislados.
  • Hacer un dibujo o collage de las formas como la gente se ha venido comunicando a través de la historia con las personas que estan lejos:
    mensajes de persona en persona (recados), cartas, telégrafo, tarjetas postales, notas en el clasificado del periódico, teléfono, fax y todas las formas de tecnología que usamos actualemnte: celulares, internet, WhatsApp, videos, redes sociales…
  • Finalmente, en esta función de soldados, pueden ayudar a limpiar los paquetes de víveres que traemos de la tienda o mercado, para protegernos de la contaminación. Esto lo pueden hacer con un trapito con desinfectante antes de que las cosas se guarden en la alacena. Terminando, lavarse las manos perfectamente con agua y jabón, tallando muy bien todas las partes de las manos.

Emoción: Seguridad, trabajo con niños de preescolar

Nombre del cuento: El Soldado

Emoción por trabajar: Seguridad

Breve explicación del cuento

Habla de un niño pequeño que admira a su papá por ser soldado y proteger a la gente, su papá lo instruye para que aprenda a ser un buen soldado ya que es lo que él quiere ser cuando crezca.

Trabajo de la emoción en la vida cotidiana

¿Qué haces cuando estas con tus papas?

¿Cómo te sientes cuando estas con tus papas?

Actividades para reforzar

El juego por excelencia en la infancia, el juego en el que el niño representa ser (juego de roles), hace de mamá, papá, médico, indio, bombero, maestra, … Cualquier tipo de juego que el niño imagina ser e imita situaciones de la vida real. En este tipo de juego los niños ponen en práctica todo su abanico de habilidades personales, emocionales y sociales que en un futuro les serán de gran ayuda.

Tarrés, S. (2017). Juegos para mejorar la confianza de los niños en sí mismos. octubre 23, 2019, de Guía infantil Sitio web: https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/autoestima/juegos-para-mejorar-la-confianza-de-los-ninos-en-si-mismos/

Material extra para papás

10 consejos para fomentar la seguridad en los niños

1. Permitirle actuar. Cuando el niño se encuentre frente a una situación difícil es importante dejarlo pensar y actuar en la forma como puede ser solucionada, así estamos colaborando para que desde temprana edad tenga la capacidad de dar solución a algunos problemas que se le pueden presentar, a medida que va aumentando su edad las responsabilidades deben ser mayores

2. Valorar sus logros. Aplaudir sus éxitos aunque sean muy elementales, esto les ayudará a pensar que pueden hacer cosas de valor y aprobación ante los ojos ajenos. Es muy importante para ayudar a fomentar la seguridad en los niños.

 3. Asignarle tareas sencillas de las muchas que hay en el hogar les hará sentirse útiles y despertará en ellos sentimientos de confianza. Todas aquellas cosas que el niño pueda hacer y que no represente peligro debe hacerlas porque esto va a ayudar a fomentar la seguridad en los niños.

4. Confiar en sus capacidades.  No dudar en la capacidad para realizar trabajos pequeños como colocar cosas en el lugar correcto, alimentar a los animales, ayudar en cualquier otro quehacer sencillo; esto despertará en ellos sentimientos de confianza, estas cosas deben hacerse se acuerdo con la edad del niño.

5. Para fomentar la seguridad en los niños es necesario no compararlos con otras personas. Cuando los niños cometer errores hay padres que los comparan con otros más talentosos, esto no se debe hacer nunca; lo más sabio es ayudarlos para que no vuelva a cometer las mismas faltas y que puedan entender que todas las personas cometen equivocaciones.

6. Tener el tiempo necesario para escucharlos. Así van a pensar que sus pensamientos y opiniones son importantes para nosotros, el no escuchar a los niños produce aislamiento y la comunicación con ellos va a ser muy pobre y difícil.

7. Es importante enseñarles a los niños a tomar decisiones sencillas desde muy pequeños ya que en la medida que van creciendo podrán hacerlo de una mejor forma, cuando se les impide van a crecer con un alto grado de inseguridad y no harán nada sin la ayuda de otras personas.

8. No sobreprotegerlos: Un niño dependiente, que requiere ayuda continua, con poca iniciativa, es decir un niño sobreprotegido no va a tener un sano crecimiento emocional. La paz y el respeto mutuo entre los miembros de la familia ayudan a crear un espacio para ayudar a fomentar la seguridad en los niños.

9. La creatividad es una habilidad que necesita práctica, el niño debe sentirse capaz de realizar actividades para sentirse seguro.

10. Al niño hay que amarlo por lo que es y cuando se presentan limitaciones en su desarrollo emocional se debe buscar el medio, si es necesario de un profesional cualificado, para que pueda desarrollar un estado emocional adecuado.

Sánchez, A. (2018). 10 consejos para fomentar la seguridad en los niños”. octubre 23, 2019, de Educapeques Sitio web: https://www.educapeques.com/escuela-de-padres/fomentar-la-seguridad-en-los-ninos.html

El Soldado, Plan de Clase 2o Secundaria

Nivel: 2o Secundaria

Cuento: El Soldado

Aplicación Curricular: Formación Cívica y Ética

Tema: Formas de hacer frente al conflicto.

Aprendizaje Clave: Analiza el conflicto, optando por la forma más conveniente para el logro de objetivos personales sin dañar al otro.

Actividades:

Leer el cuento El Soldado o escuchar el cuento El Soldado.

Comentar el cuento con los alumnos enfatizando la labor de fortalecimiento social y énfasis en cultura de la paz. ¿Qué valores encontraste? ¿Qué derecho humano está incluido? ¿Qué deberes iomplica este derecho?

Hacer equipos de cuatro alumnos.

Pedirles que en su grupo hagan una lluvia de ideas de posibles motivos de conflicto entre las personas.

Pedir a los grupos que vayan mencionando lo que apuntaron y se van escribiendo en el pizarrón, sin repetir.

lucha de poderprejuicioscomunicaciónNo escuchar
diferencia de valoresinterés económicorotura de confianzacomportamientos inapropiados
necesidad o deseo no satisfechodiferencia de espectativas (bajas o altas)poca informacióndiferencias de cultura, raza, religión…
bromasdeseo de perjudicar a otra personacelostono de voz
lenguaje no verbal

En los equipos van a plantear un conflicto sobre el que van a trabajar. Ellos proponen el conflicto. Puede ser un conflicto en la escuela o con la familia. Se sugiere usar un conflicto causado por uso de redes sociales, incluyendo whatsapp.

Una vez que tienen claro el conflicto, van a analizar el conflicto para tratar de encontrar:

  • Cantidad de personas implicadas.
  • Posibles causas del conflicto.
  • Tipo de conflicto:
    • Real: hay una diferencia entre los implicados que no han podido solucionar.
    • Irreal: El conflicto es causado por un malentendido o mala interpretación.
    • Inventado: Malentendido inventado para causar el conflilcto.
  • Los conflictos también pueden ser causados por:
    • Problemas personales o emocionales. Afecta la relación por un malentendido o por un cambio en una de las partes.
    • Problemas materiales, que se pueden contar (cuantificables). Tienen que ver con un beneficio material.
  • Causas del Conflicto:
    • Por comunicación (la principal causa), puede ser una interpretación inadecuada del mensaje.
    • Por problemas de relación.
    • Por problemas de información.
    • Por diferencia de valores y principios.
    • Por problemas estructurales (cuando tiene más poder una de las partes).

Los miembros del equipo tendrán que analizar el conflicto y dar sugerencias de solución.

Deberán proponer formas de arreglar el conflicto donde las dos partes queden satisfechas con el resultado.

( – En la competencia uno busca ganar y que el otro pierda.
– Cuando se evita buscar una solución, ambos pierden pues sigue el conflicto.
– Cuando una parte decide ceder, esa pierde y la otra gana.
– En el pacto o mediación, ambos ceden en algo pero ambos ganan en algo. Ambos ganan.
– En la cooperación, también ambos ganan ya que encuentran una solución donde ninguno pierde.)

Se da un tiempo para que analicen. Terminan presentando un resumen del caso y la solución propuesta.

Los alumnos comentan lo que les dejó el ejercicio.



Fuente:

www.psicoactiva.com/blog/los-conflictos-tipos-causas-alternativas-solucion/