Formato Semanal de Seguimiento de Actividades (CONALEP) de Emociones – Admiración El Violonchelo Tomo 3 en VIVARAMA. (Reporte de los Maestros)

Formato de reporte para Clase de Emociones Admiración cuento El Violonchelo Tomo 3

Tarea. EMOCIÓN – ADMIRACIÓN. Cuento El Violonchelo, Tomo 3

Deben enviar la tarea al maestro por vía electrónica dos días antes de la clase para que el maestro lo pueda revisar y pueda subirlas  a la plataforma Teams. Igualmente, deberán llevar la tarea impresa al salón de clase.

 

Nombre del alumno/a: ____________ Grupo _____ Fecha ______
Cuento:  El Violonchelo   Capítulo 21 ,  Tomo 3

Emoción: ADMIRACIÓN

  • Leer el cuento El Violonchelo en Vivarama.

Entre las caracteristicas que hacen que algo nos provoque admiración están que sean cosas fuera de lo común, que sean diferentes y que sea algo positivo.

¿Qué encontraste en el cuento que hiciera que la gente admirara al niño?

________________________________________________________________________________________

¿Qué admiras de tu padre y/o tu madre y/o un hermano/a?

________________________________________________________________________________________

¿Piensa en tres compañeros/as tuyos y di qué admiras en cada uno de ellos?

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¿Aprecias más a personas a las que admiras por algo? ________________________________________________________________________________________

¿Todas las personas admiramos las mismas características en otras personas o en cosas que suceden?  ______

¿Por qué crees que esto es cierto o falso?________________________________________________________________________________________

Menciona a dos personas famosas o conocidas por las que sientas admiración y menciona las características qiue admiras de ellas.

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La Emoción de la Admiración puede afectar nuestra habilidad de comunicación al dejarnos sin palabras. Comenta alguna situación en que te has sentido que no tenías palabras para expresarte: ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Emoción: ADMIRACIÓN, cuento El Violonchelo, Tomo 3 Plan de Clase

Recordarle a los alumnos que cuando experimentamos la emoción de la admiración nos causa un sentimiento de asombro acompañado de aprecio. Que admiramos cosas/personas que sean fuera de lo común, diferentes, con características positivas. (ver https://vivarama.global/2020/02/19/admiracion-2/)

Lo que nos provoca admiración depende de la sensibilidad de cada persona.

En Parejas: Los alumnos comentan sobre lo que hacía el niño del cuento que causaba admiración en la gente.  Luego, comentan sobre características que ellos admiran en la gente.

Plenaria: Algunos asistentes comparten sus ideas sobre lo que admiran en las personas.

Dinámica: A cada alumno se le pega con cinta adhesiva un papel en la espalda. (llevar masking tape o su equivalente). Los estudiantes circularan por el salón, escribiendo sobre el papel en la espalda de cada uno de sus compañeros una característica que admiran en ellos/as.

Al terminar, cada alumno podrá ver lo valioso/a que es por las cosas que sus compañeros admiran de él/ella.

Se realiza un ejercicio de respiración con los alumnos en el salón. (Ver la forma de hacerlo en http://vivarama.global/2019/07/03/emociones/ )

Cuando los estudiantes estan concentrados, se les pone el audio del siguiente video para que lo escuchen mientras estan tranquilos.

 

Cuando la música termina se les pide que abran los ojos y que reflexionen en lo que sintieron mientras escuchaban la música.

En Tríos: Comentarán lo que sitieron mientras escuchaban la pieza de La Bella y la Bestia. Así mismo, intercambiaran opiniones sobre lo que sitieron que era diferente y fuera de l común, lo que evocó en ellos sentimientos positivos. ¿Les causó admiración? En caso negativo, ¿qué se necesitaría para que les hubiera causado admiración?

Cerrar la clase con comentarios de lo que se llevan de la sesión del día.

Formato Semanal EMOCIONES ADMIRACIÓN TOMO 1 EL MÚSICO en VIVARAMA. (Reporte de los Maestros)

Formato de reporte para Clase de Emociones Admiración cuento La Sirenita.docx
Formato de reporte para Clase de emocione ADMIRACION cuento El Musico tomo 1

Emoción: Admiración. Cuento: El Músico. Tomo 1 Plan de clase

Previo a la clase (tarea) los alumnos deben:

  • Leer el cuento El Músico, capítulo 5.
  • Así mismo, los alumnos deben contestar el formato de la tarea correspondiente a la emoción de Admiración.

Los pupilos deben enviar la tarea al maestro por vía electrónica dos días antes de la clase para que  lo puedan revisar y pueda subirlas  a la plataforma Teams. Igualmente, deberán llevar la tarea impresa al salón de clase.

Actividades en Clase:

Entre las caracteristicas que hacen que algo nos provoque admiración están que sean cosas fuera de lo común, que sean diferentes y que sea algo positivo.

Parejas: Los alumnos/as comentarán lo que el niño del cuento admiraba de su papá. Así mismo, comentarán lo que admiran de su padre y/o madre y por qué.

Plenaria: Se pedirán comentarios, sin mencionar de quien es el padre/madre, de los que los estudiantes admiran de sus padres.

Actividad grupal: Cada alumno tomará un papel en el que escribirá una característica que admira de algún compañero/a de clase. No debe escribir el nombre de la persona. Doblará el papel y lo depositará en una caja o canasta al centro del salón.

Los papeles se revuelven y se irán sacando uno a uno. Se lee la característica admirada y se piden opiniones sobre a qué alumno/a hace referencia el comentario. No se pregunta a la persona que lo escribió si sus compañeros estan en lo correcto o no. Es una forma de destacar características positivas que tienen los pupilos. Puede ser motivante para lotros de trabajar en sus cualidades positivas frente al grupo.

Se termina la actividad haciendo un recorrido con el grupo donde cada alumno mencione alguna característica que siente tener, que cree que puede ser digna de admiración.

Trabajo en cuartetos: Los alumnos comentan sobre personas famosas a las que admiran y las características de eloos que les causan admiración.

Plenaria: Los alumnos comentarán sobre las características que admiran de los famosos y si creen que cualquiera puede tener esas características.

Siguiendo en plenaria, se piden comentarios sobre lo que causa que se queden sin palabras al ver a albuien a quien admiran (o que les gusta).

Cierre: comentarios de  lo que se llevan de esta clase.

 

 

 

Tarea. Emoción: ADMIRACIÓN. Cuento El Músico, Tomo 1, Vivarama

Deben enviar la tarea al maestro por vía electrónica dos días antes de la clase para que el maestro lo pueda revisar y pueda subirlas  a la plataforma Teams. Igualmente, deberán llevar la tarea impresa al salón de clase.

 

Nombre del alumno/a: ____________ Grupo _____ Fecha ______
Cuento:  El Músico   Capítulo  5,  Tomo 1

Emoción: ADMIRACIÓN

  • Leer el cuento El Músico en Vivarama.

Entre las características que hacen que algo nos provoque admiración están que sean cosas fuera de lo común, que sean diferentes y que sea algo positivo.

¿Qué encontraste en el cuento que hiciera al niño admirar a su padre?________________________________________________________________________________________

¿Qué características de tu padre y/o tu madre admiras? ________________________________________________________________________________________

¿Por qué? ______________________________________

¿Hay algun compañero/a de la escuela a quien admires? ¿Qué características tiene esa persona que hace que lo/la admires?________________________________________________________________________________________

Como dijimos anteriormente, la gente admira características que tiene una persona que la hace fuera de lo común, la hace diferente. Estas características deben ser positivas. ¿Qué características tienes tú que podrían ser admiradas por otras personas?________________________________________________________________________________________

¿A qué personas del ámbito deportivo/ artístico/ político/ científico…admiras? ¿Qué admiras de ellos? ________________________________________________________________________________________

Cuando sentimos admiración por alguien, esto puede afectar nuestra capacidad de comunicación al dejarnos sin palabras. ¿Alguna vez te ha sucedido? Cuentame esta experiencia. ________________________________________________________________________________________

Lectura requerida para realizar la tarea Emoción Admiración, cuento La Sirenita, Capítulo 11

Artículo publicado en El Universal el 3 de noviembre del 2021

Camila Jaber, una sirena en la COP26

Adriana Malvido

Es mexicana, tiene 25 años y acaba de obtener el primer lugar en el concurso #CreateCOP26, en el marco de la Cumbre Mundial en Glasgow, Escocia

Confiesa que se siente torpe en tierra. Lo suyo es el mar, nadar libremente, dialogar con peces, corales y bosques subacuáticos, entenderse con el misterio de los laberintos acuíferos, sumergirse en las profundidades sin tanque de oxígeno ni aletas y fundirse con el agua. Camila Jaber no emerge de la Odisea de Homero; ni del mito griego Jasón y los argonautas o del cuento de Andersen. Es mexicana, tiene 25 años y acaba de obtener el primer lugar en el concurso #CreateCOP26, en el marco de la Cumbre Mundial en Glasgow, Escocia donde la expresión artística joven protagoniza un fuerte llamado para salvar la vida en el planeta frente a la emergencia climática.

Camila nació en Ciudad del Carmen, Campeche, y cuenta que desde niña “soñaba con ser una sirena”. Nadaba desde muy pequeña y se entendía bien con el agua y sus habitantes. Con su familia se mudó y creció en los cenotes y mares de la Riviera Maya y a los 16 años descubrió la apnea o buceo libre, una disciplina deportiva que consiste en aprender a controlar la respiración para sumergirse en las profundidades marinas sin tanque de oxígeno. En 2020, dentro del cenote Yum ki´n de Quintana Roo, rompió su propio récord al descender 58 metros sin aletas ni tanque y permanecer en comunión con el agua durante 2 minutos y medio. Se convirtió en la Campeona Nacional de Apnea.

Su pieza “Yo soy cenote” ganó entre cientos de participantes (menores de 30 años), de 54 países de seis continentes convocados por la agencia creativa Art Partner y la Unesco. Se trata de un cortometraje donde la sirena mexicana penetra, con un sencillo vestido de manta bordado, los bellos misterios del cenote y la escuchamos decir (voz en off), un monólogo de su autoría que la acompaña mientras ella se hace una con el agua.

(Ver el video Yo Soy Cenote para escuchar el mensaje).

Lo suyo ¿es deporte, poesía, meditación, danza, performance…?, le pregunto. “Todo eso junto”, me responde la sirena. Y agrega: “En este mundo caótico no hay cabida para el arte sin intención”. Ella sabe muy bien que cada metro que desciende “hace más profunda mi voz por la conservación de los mares” y que su arte revalora nuestra relación con el agua. Sabe también que el asesino de los océanos no es el tiburón sino el plástico. Y en el caso de los cenotes: el mal tratamiento de aguas residuales, las sustancias químicas y los fertilizantes, la presión del turismo.

Camila Jaber, que también es ingeniera en innovación y desarrollo, se expresa con la belleza del cuerpo, de la palabra y del agua, la cámara de Daan Verhoeven y la música de Juan Rodríguez Expósito. La exposición virtual de las obras finalistas encabezada por “Yo soy Cenote” sacude conciencias, exige acciones y conmueve hondo.