Actividades para Pensar Positivo

Nivel: Primaria Mayor, Secundaria

Aplicación Curricular: Educación Socioemocional

Leer el cuento El Apache o escuchar el cuento El Apache.

Comentar la lectura, el derecho humano que incluye, los deberes implicados por ese derecho, así como los valores que encuentren en el cuento. (Ver deberes y derechos del cuento El Apache)

Comentar la actitud positiva que tuvo el niño a pesar de la adveridad eante la cual se encontraba.

Actividaes:

  1. Hagan un acróstico de “Actitud

( Acróstico : composición en la que las letras iniciales son leidas en sentido vertical y forman una palabra

Ejemplo:

S: onriente

E: ntusiasta

R: isueño

O: ptimista)

Se pide a los alumnos que escriban la palabra ACTITUD con mayúsculas de manera vertical en la parte izquierda de una hoja. Ponga un tiempo límite y pida a los alumnos que escriban características de personas positivas. Cada característica deberá iniciar con la letra que se puso en ese renglón del lado izquierdo. Luego, haga que los pupilos trabajen en grupos pequeños y comparten sus acrósticos con sus compañeros.

2.- Inventario de Actitudes: Pida a los alumnis que saquen un cuadreno u hoja y vayan contestando las preguntas que les va a formular:

  • Escriba el nombre de alguna persona que usted siente que por lo general tiene una buena actitud. ¿Qué tiene o hace esa persona que usted siente que tiene buena actitud?
  • Escriba el nombre de una persona que por lo general tiene un actitud negativa. ¿Cómo sabes que tiene una actitud negativa?
  • Cuando usted piensa en la persona con actitud negativa, ¿qué cosas señala o a qué hace referencia esa persona como la razón de su mal humor?
  • ¿Piensas que puedes tener una actitud positiva un día y negativa al siguiente? ¿Por qué sí o por qué no? ¿Qué influye en ello?
  • Si las cosas no están salilendo como quieres tiene que tener una actitud negativa o piensas que es posible tener una actitud positiva incluso cuando suceden cosas negativas? Di porqué.
  • ¿Hay cosas en tu vida que quisieras cambiar para ayudarte a tener una actitud más positiva?
  • Si te estan sucediendo cosas negativas, ¿hay cosas que puedas hacer para que mantengas tu visión positiva? Escribe algunas de ellas.

Una vez que teminan, pida a los alumnos que formen trios o cuartetos para comentar sus respuestas. Pidales que pongan atención si tienen compañeros que se sienten de la misma manera sobre cientros temas y que vean cómo mmanejan los asuntos negativos en sus vidas. Esta actividad les va a ayudar a encontrar cuando estan teniendo momewntnos negativos, y les puede ayudar a manejar sus emociones y tener pensamientos positivos.

3. La Actitud de darle la vuelta:

Pida a los alumnos que saquen una hoja de papel. Deben doblar la hoja en tercios. En cada sección, usando ambos lados de la hoja, van a escribir:

escuela, amigos, familia, casa, autoimagen, actividades

Ahora, pregunte a los alumnos qué problemas están teniendo en cada una de las clasificaciones. Pida a los aluumnos que piensen en cada una de estas cuetiones y que escriban en cada sección una pregunta de como resolver ese asunto. Por ejemplo: ¿Cómo me puedo llevar bien con mi hermano?. Luego voltee la actitud al pedir a los alumnos que se pregunten a sí mismos las siguients cuestiones:

  • ¿Cómo mesiento sobre este asunto?
  • ¿Disfruto este problema o quiero que se resuelva?
  • ¿Le he estado hechando la culpa de este problema a otras personas?
  • ¿Qué va a pasar en el corto plazo si no resulevo este problema? ¿Y en el largo plazo?
  • ¿Qué pequeñas cosas puuedo ir haciendo para ayudar a resolver este problema?
  • ¿Cómo puedo cambiar mi actitud para resolver este problema?
  • ¿Qué va a suceder una vez que este problema se resuelva?

Esto da a los estudiantes la oportunidad de visualizar estos problemas que estan teniendo de manera diferente y les ofrece una solución. Tras la actividad, los alumnos tendrán mayor tendencia a ir hacia el pensamiento positivo cuando se les presentan problemas.

4. La Fórmula de Tiburones Positivos: El especialista en pensamientos positivos Jon Grodon, autor y consultor, le ofrece a los maestros una fórmula que puede desarrollar el pensamiento positivo en los niños y jóvenes. La fórmula E + P= R , le ayuda a los chicos a darse cuenta de que los “Eventos” en sus vidas pueden ser difíciles de controlar, pero ellos pueden controlar sus “respuestas Positivas” y el Resultado de esa situación. Pida a los alumnos que piensen en unos cuantos ejemplos donde mantuvieron una actitud positiva que ayudó a que el resultado fuera mejor a que si no lo hubieran hecho. Esto hará que estén más atentos a sus acciones y tratat de mantenerse positivos cuando las cosas no salen bien.

Terminar con comentarios sobre lo que se llevan de estas actividades.

Fuente:

Four Activities for Positive Thinking Day

Education World

www.educationworld.com/teachers/four-activities-positive-thinking-day

El Venado, Plan de Clase 2o Secundaria

Nivel: 2o Secundaria.

Cuento: El Venado.

Aplicación Curricular: Formación Cívica y Ética

Tema: Criterios para el ejercicio responsable de la libertad: la dignidad, los derechos y el bien común

Aprendizaje Esperado: Analiza críticamente información para tomar decisiones autónomas relativas a su vida como adolescente (sexualidad, salud, adicciones, educación, participación).

Actividades:

Leer el cuento: El Venado o escuchar el cuento El Venado.

Hacer comentarios sobre el cuento. ¿Cómo se relaciona con el derecho humano a la vida? ¿Cómo se aplica la libertad en el cuento? ¿Qué otros valores incluye el cuento? ¿Qué deberes implica?

¿Qué diferencias hay entre un animal y un humano?

  • Las habilidades sociales superiores. Estas ayudaron a desarrollar el lenguaje.
  • No desarrollamos pelaje.
  • Caminamos erectos sobre dos pies.
  • Capacidad de hablar.
  • La capacidad de razonamiento* de su cerebro lo hace superior a todas las demás especies.
  • Tenemos capacidad de flexionar casi todos nuestros dedos de las manos.
  • Se entiende por razonamiento a la facultad que permite resolver problemas, extraer conclusiones y aprender de manera consciente de los hechos, estableciendo conexiones causales y lógicas necesarias entre ellos.
  • Por lo general los juicios en que se basa un razonamiento expresan conocimientos ya adquiridos.

Considerando que el humano es un ser que razona, un ser que saca conclusiones al analizar una situación, para pronosticar sus posibles consecuencias, les voy a pedir que que hagamos lo siguiente:

Van a trabajar en grupos de 4 personas.

Van a hacer una lista de los conocimientos que tienen sobre actividad sexual. (apuntarlos).

En otra lista, van a apuntar los conocimientos previos que tienen sobre las adicciones.

Finalmente, van a hacer una lista de los conocimientos que tienen sobre su alimentación.

Ahora, van a realizar un razonamiento lógico de las posibles opciones de conducta y sus consecuencias. Es implrtante mantener el respeto a sus compañeros para poder tratar estos temas con seriedad, en el caso de:

A) Inicio de actividad sexual a su edad. (pros y contras).

b) Consumo de bebidas alcohólicas.

c) Consumo de tabaco.

d) Consumo de drogas.

e) Consumo de comida chatarra.

Cuando terminen, cada grupo podrá compartir sus conclusiones con el grupo.

Terminar la clase comentando que cada día tenemos más información sobre temas que podrían ser tabú en otras generaciones. Esto los debe llevar a poder tomar decisiones sobre la forma de usar su libertad de manera responsable.

Plan de Clase: El Apache (6o Primaria y Secundaria)

Nivel: 6o grado de primaria y secundaria.

Cuento: El Apache

Acciones:

Leer el cuento El Apache o escuchar el cuento El Apache.

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